La gouvernance est un domaine transversal et névralgique (DFAE, 2007) qui joue un rôle central dans tous les domaines de l'enseignement supérieur (Référentiel National de l'Assurance Qualité, 2016). Elle est considérée comme la locomotive qui permettra de favoriser le développement de l'université en faveur d'une éducation de qualité en phase avec les besoins de la société.

Selon l'Organisation de Coopération et de Développement Économiques (OCDE)(2007), la gouvernance est un système qui englobe différentes structures et les ressources qui leur sont allouées. Ces deux entités sont étroitement liées, et la gouvernance est guidée par la politique d'enseignement supérieur qui est mise en œuvre et évaluée par les organes de contrôle. La gouvernance met également l'accent sur l'impact des relations informelles sur la gestion et le fonctionnement des structures.

Au niveau national, les structures locales comprennent les universités et leurs composantes, tandis que la structure globale se compose du Ministère de l'Enseignement Supérieur du gouvernement et de l'État. Ces deux organes entretiennent des relations entre elles grâce aux ressources allouées telles que les budgets, les subventions et les conventions. En outre, la gouvernance comprend le mécanisme de fonctionnement du pouvoir à différents niveaux pour prendre des décisions dans divers contextes.

Elle s’arrête également sur les acteurs et leurs relations (la relation État, citoyen/citoyennes, la relation État/secteurs privés) ainsi que sur les modes de gouvernance informelle qualifiés « d’habitudes ».

Dans le cadre de ce colloque national, la gouvernance des formations universitaires en général, et des formations universitaires en langues en particulier, sera examinée afin de dresser un état de leur réalité et d’évaluer leur contribution à l'assurance qualité de notre enseignement supérieur à la lumière des indicateurs en rapport avec les composantes de la gouvernance citées ci-dessus.

Plusieurs objectifs sont poursuivis, notamment l'identification de la lignée politique des formations universitaires en langues, des structures de leurs conceptions et des ressources qui les sous-tendent, ainsi que des organes de leur contrôle. Un état des lieux sera dressé sur leur mode de gouvernance informelle et leurs structures et organisation seront analysées au moyen d'apports interdisciplinaires tels que l'ingénierie de formation, l'ingénierie pédagogique et la didactique professionnelle. Les formations universitaires en langues seront également situées par rapport aux autres domaines de l'enseignement supérieur, tels que la recherche scientifique, la gouvernance, la coopération et l'environnement socio-économique, afin de déceler leur contribution à la qualité de l'enseignement supérieur.

Pour atteindre ces objectifs, plusieurs axes seront abordés, notamment

-  La (s) politique(s) nationale (s) de gouvernance des formations universitaires en langues.

-  Les structures et les organes de conceptions et de contrôles des formations universitaires en langues.

-  Les conceptions des formations universitaires en langues.

-  Le (les) rôle(s ) et le(s) enjeu(x) des formations universitaires en langues.

-  Les formations universitaires en langues et les domaines d’évaluation de l’enseignement supérieur national.

-  Les formations universitaires en langues et leur contribution à l’économie nationale.

-  Etc.

CONFÉRENCIERS-INVITÉS

Références bibliographiques

 - Bakouche, S (dir.)(2011). L’université algérienne et sa gouvernance. Alger :  CREAD.

- Département Fédéral des Affaires Etrangères (DFAE) (2007). La gouvernance comme thème transversal : Guide d’orientation pour sa mise en œuvre. Editeur : Direction du développement et de la coopération (DDC) file:///C:/Users/LENOVO/Downloads/156840-governance-transversal-theme_FR%20(1).pdf 

- Huron, D. & Spieth, G. (2013). Valeurs publiques et formations universitaires : le cas des masters en management public. Gestion et management public, 2(1), 31-54. https://doi.org/10.3917/gmp.021.0031

- Huet, J. & Neiter, V. (2016). Gouvernance des organisations: Exemples sectoriels, enjeux transverses. Paris : Dunod        https://doi.org/10.3917/dunod.huet.2016.01

- Joumard, R. (2009). Le concept de gouvernance.  ffhal-00489237f

- Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique (2016). Référentiel National de l’Assurance Qualité dans l’Enseignement Supérieur (RNAQES).

- Vinokur, A. (2017). La gouvernance des universités par la qualité, Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité, 36 (01).  http://journals.openedition.org/apliut/5571