Commission intersectorielle Architecture, Habitat, Urbanisme et Construction. Atelier Transport du 20 Mai 2015

Après les formules de bienvenue, adressées à l'assistance par le Président de la CIS, le Pr Zerouala Mohamed Salah, la parole fût donnée à Mr le sous-directeur de la programmation et de la recherche au niveau de la DGRSDT-MESRS, Mr Mefedjekh Aissa, afin d'ouvrir officiellement ce troisième atelier « Transport ». Ce dernier a pris place le vingt Mai deux mille quinze à neuf heure à l'hôtel DAR EL SOULTANE (Alger).

A travers sa présentation, Mr Mefedjekh a mis l'accent sur deux points essentiels :

- Les grandes lignes de la loi de la recherche ;

- Les objectifs scientifiques globaux.

En parallèle, il a procédé à une évaluation des PNR précédents (2011/2014), entrepris sous le domaine Transport tout en mettant en relief les avantages et les marges de progrès en s'appuyant sur des chiffres et des statistiques. A ce propos, il est à noter que les 19 projets retenus ne couvraient que 50% des axes des domaines proposés.

En outre, il a insisté sur l'opportunité d'une plus grande implication des partenaires socio-économiques notamment au travers de nouveaux mécanismes qui permettent de développer des projets sectoriels. Ces derniers devraient, selon lui, cadrer davantage avec les préoccupations propres à chaque entité. Sur un autre volet, il a mis le doigt sur la nécessité d'une coordination intersectorielle pouvant aboutir à des projets « recherche et développement » dans les domaines des transports sur lesquels peuvent intervenir plusieurs institutions à la fois. Dans le même contexte, Mr Mefedjekh, a rappelé l'existence des nouvelles dispositions permettant de prendre en charge d'une manière convenable les préoccupations financières pour un bon déroulement du projet.

Mr le Président de la CIS, a repris la parole pour préciser les objectifs de l'atelier en expliquant la méthodologie à suivre afin de fixer les grandes problématiques. Mr Zerouala, tout en remerciant les membres de l'atelier ayant adressé au préalable leurs propositions par mail, a suggéré de considérer ces dernières comme étant une base de travail à enrichir et à développer. Après des débats fructueux et des échanges constructifs étalés sur toute la journée, l'atelier a retenu ce qui suit :

1. Planification des transports et aménagement du territoire

• Etude des flux des voyageurs et marchandises, etc.
• Transport routier
• Transport ferroviaire
• Transport par câble
• Transport maritime
• Transport aérien
• Organisation et infrastructures d'accueil
• Transport inter urbain
• Rôle des transports dans la relation ville/port/aéroport

2. Management des transports

• Gestion du trafic
• Transport routier
• Transport ferroviaire
• Transport par câble
• Transport maritime
• Transport aérien
• Aspects économique et financier des transports
• Tarification et maitrise des coûts
• Partenariat public privé
• Gouvernance dans les transports
• Coordinations/régulation des principaux acteurs (institutions et participation citoyenne), répartition des responsabilités
• Regroupement des opérateurs privés
• Cadre réglementaire et législatif
• Développement d'approches innovantes pour assurer la pérennité des financements d'exploitation des transports collectifs, des subventions nécessaires, etc.
• Indicateurs de performance et amélioration continue
• Processus, procédures et démarche qualité dans les transports

3. Développement des transports et logistique

• Conception, réalisation et formation
• Exploitation et Maintenance
• La qualité des services dans les transports

4. Sureté et sécurité dans les transports

• Aérien
• Maritime
• Terrestre
• Transport de matières dangereuses (TMD)
• Identification et analyse qualitative et quantitative des risques

5. Prévention et sécurité routière

• Amélioration des activités de formation (contenu et programme) de la conduite
• automobile.
• Conception et réalisation des examens des permis de conduire
• Méthodes et outils d'analyse des accidents de la route.
• Classification et reconstitution des accidents
• Evaluation des coûts des accidents
• Identification et traitement des zones d'accumulation d'accidents (ZAA)
• Education routière
• Sensibilisation à la sécurité routière
• Mise en place de politiques publiques et leur évaluation
• Approche humaine des risques routiers

6. Installations de transport de personnes

7. Mobilité et déplacement

• Mobilité urbaine
• Accessibilité aux moyens de transport (TAD)
• Transport interurbain
• Transport suburbain
• Transport ferroviaire de banlieue
• Transport rural
• Transport maritime urbain
• Transport international
• Transport modes doux (marche à pied et vélo, etc..)
• Transports informels : dimensions et solutions.
• Pratiques durables (covoiturage, voitures partagées, etc..)
• Transport spécifique (touristique, scolaire, étudiant, malade, personnel, employé, etc.. )
• L'inter-modalité, la multi-modalité et l'interopérabilité (parc relais pôles d'échange, et intégration tarifaire, etc..)
• Arbitrage voiture particulière/transports collectifs.
• Congestion urbaine
• Plans de circulation et stationnement
• Transports et développement durable
• Equité et exclusion dans les transports urbains et suburbains (personnes à mobilité réduite et/ou à besoins spécifiques).

8. Transport des marchandises, logistique et supply-chain

9. Systèmes de transport intelligents

• Modernisation des réseaux de transport
• Informations et communications

10. Systèmes d'aide à la décision: SIG-T, ERP, WMS, TMS, etc..

11. Transport et externalités

• Impacts des nuisances (sonore et pollution atmosphérique) sur la population et l'environnement.
• Impact des infrastructures sur la consommation de l'espace (foncier) 12. Formation, expertises et professionnalisation des métiers de transport, de logistique et de sécurité

Tout en remerciant les participants, Mr Zerouala, grâce au consensus des membres de l'atelier a adopté ces problématiques. Cependant, il a insisté sur la nécessité de construire un argumentaire pour chaque domaine et a invité les membres à le faire par le biais de mail sous huitaine après réception du présent PV.

Avant de clôturer cet Atelier, Mr Mefedjekh, a réitéré ses vifs remerciements en son nom celui de la commission et de la DGRSDT en direction de l'ensemble des participants.

La séance fût levée à dix huit heures.

Les offres emploi transport

Le Président de la CSI-Transport

Pr. Zerouala MS

MARDI 12 JANVIER 2016
Matinée
*08h30 - 09h15    Accueil, enregistrement des participants et inscription dans les ateliers.
*09h30 - 10h15    Cérémonie d'ouverture :
                             - Allocution de Monsieur le Premier Ministre,
                             - Allocution de Monsieur le Ministre de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique.
*10h 15 - 11h00    Pause café, conférence de presse.
*11h 00 - 12h00    Présentation en plénière des rapports d'évaluation.
*12h 00 - 13h15    Débat.

Après-midi
*13h15 - 14h00
Pause déjeuner.


*14h00 - 18h00
Début des travaux en atelier :
Atelier 1 : Amélioration de la qualité des formations supérieures,
Atelier 2 : Relation université - secteur économique,
Atelier 3 : Gouvernance,
Atelier 4 : Vie estudiantine.

MERCREDI 13 JANVIER 2016

*09h 00 - 10h00  Reprise des travaux en ateliers. Pause café.
*10h 00 - 11h15  Reprise des travaux en plénière :
*11h 15 - 13h00  Restitution,
                            Allocution de clôture de Monsieur le Ministre de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique.

*13h00           Déjeuner.

L'UNIVERSALITÉ DE L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR

Depuis les années '90, le monde a connu de nombreuses mutations politiques, économiques, sociales et culturelles, induisant des phénomènes aussi complexes que paradoxaux générés par la mondialisation du modèle sociétal occidental. Le domaine de l'enseignement supérieur, de par son
importance dans le développement des générations et des économies modernes, a subi cette globalisation qui s'est matérialisée sous la forme d'un système de formation adapté aux changements induits. Il s'agit du système dit L.M.D «Licence-Master-Doctorat», adopté dès les années 2000 en Europe.
En 2004, l'Algérie s'est engagée dans ce système en tant que gage d'harmonisation avec les autres pays de la communauté internationale qui, sous le sceau de la globalisation économique, impose des standards et des normes de formation supérieure.
Le L.M.D, pierre angulaire de la modernisation du système d'enseignement supérieur, vise un ensemble d'objectifs où l'étudiant est au coeur des préoccupations : il s'agit de lui assurer une qualité de formation garantissant la reconnaissance et le transfert de ses acquis, sa mobilité et son employabilité.

La réforme, ainsi adoptée, favorise l'implication de l'étudiant dans la construction et la réalisation de son parcours de formation et son projet professionnel. Une importance est donc accordée à l'acquisition par celui-ci d'un ensemble de compétences qui feront de lui un acteur
autonome, à l'aide de mécanismes novateurs d'auto-formation et de tutorat. Ce changement fondamental implique, nécessairement, une refonte des contenus d'enseignement, des méthodes appropriées d'apprentissage, un environnement et des moyens de travail adéquats.

LE L.M.D EN ALGÉRIE
Compte tenu du contexte international et de l'état du secteur de l'enseignement supérieur, bâti sur les réformes menées depuis 1971, la mise en oeuvre de la réforme L.M.D en Algérie s'est fixée comme objectifs notamment :
-    de corriger les dysfonctionnements du système d'enseignement supérieur ;
-    de promouvoir la professionnalisation des enseignements et de rapprocher le monde universitaire du monde économique ;
-    d'assurer une formation supérieure sous de nouvelles formes et dans de nouveaux profils axés sur les compétences, d'une ressource humaine performante et directement opérationnelle dans le marché du travail ;
-    de développer l'excellence à l'université et l'amener au niveau des standards internationaux tant sur le plan de ses productions pédagogiques et scientifiques que sur celui de sa compétitivité à l'international ;
-    d'introduire les pratiques de l'évaluation dans le système d'enseignement supérieur dans sa dimension institutionnelle et ses projections pédagogiques, scientifiques et professionnelles.
La réforme L.M.D des enseignements supérieurs a mobilisé, pour ce faire, beaucoup d'efforts ; tant sur le plan conceptuel que sur celui de sa mise en application.
Elle a également vu l'implication, dans les débats et dans la mise en oeuvre, d'un très grand nombre d'acteurs universitaires (enseignants, personnels administratif, technique et de service, étudiants) et non universitaires (autres secteurs, presse,...). Plusieurs sessions d'évaluations d'étapes et d'ajustements structurels et réglementaires lui ont été consacrées.

Toutefois, un sentiment d'insatisfaction reste très fortement ressenti vis-à-vis de ce système d'enseignement, et il est important de poser les questions les plus franches pour apporter les éléments de diagnostic les plus fiables et les approches de remédiation les plus adéquates, d'où la nécessité d'un état des lieux.

NÉCESSITÉ D'UN ÉTAT DES LIEUX
Aujourd'hui, après une décennie de mise en oeuvre, le système a atteint un niveau de généralisation pour ses trois cycles

L.M.D.
Des questions de diagnostic sont à poser :
-    s'est-on trompé et/ou précipité en adoptant le système L.M.D?
-    l'approche conceptuelle a-t-elle été suffisamment réfléchie, murie et partagée ?
-    la démarche suivie pour l'implémentation a-t-elle été pertinente et optimale ?
-    les organes et les instances chargées d'en assurer le suivi de l'implémentation ont-ils été pertinents ?
-    les décisions prises ont-elles été réellement appliquées ?
- l'accompagnement réglementaire et en moyens humains et matériels a-t-il été efficace ?
Les réponses à ces questions, utiles pour avancer vers les objectifs fixés, relèvent du champ de l'évaluation, mais avant, elles devraient permettre d'établir un état des lieux qui se construirait sur la base de travaux de groupes installés à différents niveaux (central, régional et établissements), pour identifier les lacunes et dysfonctionnements qui ont empêché l'application et le développement du L.M.D.
Cet état des lieux va permettre de poser un diagnostic sur l'ensemble de la réforme dans sa cohérence générale et dans ses composantes: étudiants, corps enseignants, gouvernance des établissements, relations avec les parties prenantes,... en identifiant les forces et faiblesses du fonctionnement actuel de notre système d'enseignement supérieur. L'objectif étant une évaluation exhaustive de la réforme, incluant les impacts sur toutes les parties prenantes (qualité des formations, environnement socioéconomique, cadre législatif,....).
En outre, des lignes directrices à un plan de remédiation progressif, pour réajuster la réforme et la mettre en adéquation avec ses objectifs, pourront être construites à partir de cet état des lieux.

L'ÉVALUATION DE LA RÉFORME DE L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR EN ALGÉRIE               
       
Le rôle de l'évaluation dans la consolidation de la réforme et l'amélioration de la qualité du système d'enseignement supérieur a été largement prouvé par les différentes expériences menées dans le monde ; Elle offre les outils:
-    d'élaboration et pilotage de la politique sectorielle,
-    d'aide à la décision concertée (base-sommet),
-    de management stratégique des établissements et entités de recherche,
-    d'articulation entre enseignement et recherche,
-    d'une meilleure visibilité internationale.
Ceci, en plus de révéler les carences d'un programme ou du fonctionnement d'un établissement, sur lesquels il importe de porter l'action de remédiation.
Partant de ce rôle et de son importance stratégique dans le développement de tout système, le secteur de l'enseignement supé-
rieur en Algérie s'est lancé dans cette opération d'évaluation, en vue de dégager les mesures pertinentes, en matière de démarche et de contenu, pour l'approfondissement de cette réforme.
Il est attendu de cette évaluation, outre les éléments d'un plan d'approfondissement de la réforme, notamment :
-    d'assurer une large participation de la communauté universitaire et des partenaires sociaux et économiques à l'élaboration de l'état des lieux, et au
débat    autour    des    propositions
d'amélioration de la qualité des formations supérieures,
-    de dégager des Palliatifs aux insuffisances constatées dans l'application du système L.M.D,
-    d'adopter une démarche de gouvernance axée sur les objectifs de la réforme et l'évaluation continue,
-    d'instaurer la pratique de l'évaluation institutionnelle permanente.

ORGANISATION

L'organisation de cette Conférence Nationale s'appuie sur un processus préparatoire portant sur l'ensemble des volets de la réforme engagée, avec la participation de tous les acteurs et parties prenantes de l'enseignement supérieur, en particulier :
-    les chefs d'etablissements d'enseignement supérieur et de recherche,
-    les cadres de l'administration centrale,
-    les représentants du secteur socioéconomique,
-    les présidents des organes nationaux pédagogiques et scientifiques,
-    les représentants des étudiants, des enseignants et des experts, ...etc.
Les travaux préparatoires à la conférence se sont déroulés au sein de groupes de travail, regroupant plusieurs acteurs et
organisés selon les axes suivants :
-    action de l'administration centrale pour la mise en oeuvre de la réforme ;
-    état des lieux au niveau des établissements universitaires ;
-    relation avec le secteur socioéconomique ;
-    apport de la coopération internationale ;
-    participation des organisations syndicales et étudiantes à l'évaluation de la réforme.
-    collecte et analyse des propositions et avis du grand public (consultation en ligne sur la réforme web de l'enseignement supérieur).
La rencontre ainsi préparée, se déroulera les 12 et 13 Janvier 2016, au Palais des Nations, Alger, selon le programme ci-joint. Il s'agira de la présentation de la synthèse des travaux cités ci-dessus, ainsi que la tenue d'ateliers notamment sur les thématiques suivantes :
- universités — secteur socio-économique ;
-    comment améliorer l'offre de formation en licence, master et doctorat ;
-    la coopération et les échanges inter-universitaires ;
-    la gouvernance des établissements ;
-    la vie universitaire (enseignants, personnels technique, étudiants).
Des débats en plénières de restitution des travaux préparatoires et des ateliers
permettront d'enrichir les attendus de cette conférence nationale.
Un rapport général sanctionnera cette opération, assorti de recommandations pour une feuille de route d'approfondissement de la réforme et d'amélioration de la performance du système national d'enseignement supérieur.

A l'occasion de la visite prévue par le professeur : MELIKECHI NOUREDDINE physicien et chercheur de la NASA , à l'Université frères mentouri Constantine.

Nous avons l'honneur de vous inviter pour participer à la rencontre qui aura lieu le 15 décembre 2015 à10 :00 h à l'auditorium Mohamed Seddik ben yahia , sur le thème : (utiliser la lumière aujourd'hui pour mieux appréhender demain).

l'institut Universitaire Européen - programme de bourses doctorales d'une durée dé quatre 04 ans proposé par le ministère italien des affaires étrangères et de la coopération internationales au titre de l'année universitaire 2016 - 2017. Les candidats, intéressés par cette offre de bourse, pourront déposer leur candidature à l'adresse suivante www.eui.eu/phd Les informations sur cette offre de bourse sont disponibie sur le site susmentionné

NB: La date limite pour les inscriptions est fixée pour le 31 janvier 2016

Ouverture de la trente cinquième (35ème) session de la commission universitaire nationale. La Direction des Ressources Humaines informe les maîtres de conférences classe A de l'ouverture de la trente cinquième (35 ème) session de la commission universitaire nationale. En application de l'article 50 du décret exécutif n° 08-130 du 03 mai 2008 portant statut particulier de l'enseignant chercheur, les maîtres de conférences classe A justifiant de cinq (5) années d'exercice effectif en cette qualité peuvent faire acte de candidature et sont invité(e)s à télécharger sur le site web www.mesrs.dz , le canevas de présentation du dossier en ce sens. Les formulaires de candidature devront être renseignés par les intéressé(e)s et visés par le responsable de l'unité d'enseignement et de recherche d'affectation du candidat. Il est fortement recommandé de respecter le canevas de présentation du dossier de candidature Les dossiers devront être déposés auprès du secrétariat permanent de la commission universitaire nationale par les établissements ou, en cas de nécessité impérieuse, par les candidat(e) s eux-mêmes, au plus tard le 10 décembre 2015.

J'ai l'honneur de vous informer que Institut National Supérieur des Études Politiques ( GRIPS ) du Japon vient de lancer, dans le cadre du programme de gouvernance globale (G-cube), un appel à candidature pour des bourses d'études en Master et Phd

A cet effet, il projette de former de nouveaux leaders venant d'horizons divers, qui seront capables de traiter les différents problèmes liés à l'émergence du nouvel ordre mondial

Dans cette perspective , le programme est conçu pour développer chez les étudiants une large perspective historique qui les aidera à comprendre

la nature des questions de politique et de prévoir leur impact global S'agissant du financement du programme G-cube, les étudiants recevront

une bourse au cours de leurs séjours au Japon ainsi qu'un titre de voyage

Pour plus d'information, veuillez consulter les sites web suivants >

• GRIPS : http/www.grips.ac.jp/en
• Le programme : http/www.grips.ac.jp/g-cube

Important: La date limite de soumission des demandes est arrêté au 13 novembre 2015. 

Président de la commission : Prof Rachid CHENNI,

Téléphone en Algérie : + 213 7 74 35 41 07

                    en Tunisie : +216 58 72 61 09

Email : Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

Vice-président : Khoudir ABED,

Membres :

Ahmed BENAMEUR,

Arezki YAOU,

 Abdelkader CHORFI,

Sandra HAFIANI,

Assia GHERBOUDJ,

Abdelwahab ZAROUR,

Laid ZAROUR.

Directeur de la structure : Dr Khalil NABTI.

Téléphone : 05 50 53 17 44

Comptable de la structure : Lamine LOUHAICHI.

ENCADREMENT TUNISIE

ENCADREMENT ALGERIE

Téléphone :

Mr CHENNI Rachid : en Algérie 07 74 35 41 07, en Tunisie +216 58 72 61 09

Mr YAOU Arezki: 05 61 25 40 85

Mr CHORFI Abdelkader: 05 50 59 95 33

Mr BENAMEUR Ahmed: 06 61 30 03 52

Mme HAFIANI Sandra: 05 57 29 83 15

Mlle GHERBOUDJ Assia: 06 70 01 57 15

Mr ZAROUR Abdelwahab: 06 62 82 18 56

Mr ZAROUR Laid: 05 54 24 00 37

Mr ABED Khoudir: 05 54 20 21 14

Mr LOUHAICHI Lamine: 07 75 46 91 35

Mme BOUDRAA Nora: 05 55 34 05 91

RESIDENCES

Vacances en ALGERIE El Kala Les Jardins et Jijel Ouled Bounnar,  (08 nuits pour chaque séjour)

• 1er séjour du 21 juillet au 29 juillet 2015.
• 2ème séjour du 29 juillet au 06 Aout 2015.
• 3ème séjour du 06 Aout au 14 Aout 2015.
• 4ème séjour du 14 Aout au 22 Aout 2015.
• 5ème séjour du 22 Aout au 30 Aout 2015.

1- Vacances en TUNISIE Nabeul (Luca Pussini), Sousse (Pépinière) et Tabarka.  (10 nuits pour chaque séjour)

• 1er séjour du 21 juillet au 31 juillet 2015.
• 2ème séjour du 31 juillet au 10 Aout 2015.
• 3ème séjour du 10 Aout au 20 Aout 2015.
• 4ème séjour du 20 Aout au 30 Aout 2015.

NB: Tous les appartements sont climatisés et sont équipés de literie, cuisinières, frigo et ustensiles.

El Kala (Algérie)

Résidence « les jardins » (08 nuits pour 80 enseignants)

Jijel : Ouled Bounnar (Algérie)

RésidenceBounnar (08nuits pour 52 enseignants)

1^ère occupation, résidence de luxe, 100 mètres de la plage.

Sousse : Chatt Meriem (Tunisie)

Résidence la pépinière (10 nuits pour 28 enseignants)

1^ère occupation, résidence de luxe, 100 mètres de la plage.

Nabeul (Tunisie)

Résidence Luca PUSSINI (10 nuits pour 32 enseignants)

Haut standing, wifi et garage au sous-sol.

Résidence Tabarka (10 nuits pour 03 enseignants)

Haut standing et garage.

HOTELS

Tous les hôtels de 3 à 5 étoiles à Nabeul, Hammamet, Sousse et Monastir,
Séjours de 07 jours et plus pour pouvoir bénéficier de la subvention des œuvres sociales, (30 000 DA)
S’inscrire au préalable au niveau de la commission des œuvres sociales, du 03 juin au 10 juin 2015.
Places limitées à 60 enseignants,

Vacances en TURQUIE Istanbul  (08 nuits et 09 jours)

Abel Hôtel ISTANBUL

Coùt :

• Une personne dans une chambre single :   160700 DA*
• Une personne dans une chambre double : 124100 DA*
• Une personne dans une chambre triple :    112000 DA *

*La subvention de 30 000 DA n’est pas comprise.
Comprenant :

• Visa touristique Turquie,
• Billet d’avion Constantine-Istanbul-Constantine,
• Transfert aéroport-hôtel-aéroport,
• Hébergement 08 nuitées,
• Petit déjeuner,
• 14 visites guidées sur sites historiques.
• Subvention de 30 000 DA pour chaque enseignant.
• Réduction de 70% pour enfant de moins de 02 ans et 20% pour enfant de 02 à 12 ans.