A l’occasion de la semaine de l’entrepreneuriat mondial « GLOBAL ENTREPRENERSHIP WEEK (GEW) », le Centre des Carrières de l’Université des Frères Mentouri Constantine 1, en partenariat avec l’ANSEJ (Agence Nationale de Soutien pour l’Emploi des Jeunes) et l’ADCJ (Association de Développement des Capacités des Jeunes), a organisé la 2ème édition  de l’entreprenariat ‘’ passionné(e)s d’entrepreneuriat, libérez vos idées » et ce   les 22 et 23 Novembre 2014. 

Les objectifs de cet événement étaient :  

La sensibilisation des jeunes envers l’entrepreneuriat afin de construire un parcours professionnel. 

 L’apport positif de notions constructives du domaine entrepreneurial.

L’interaction avec des spécialistes dans le domaine pour la sensibilisation et la compréhension de la mise en action entrepreneuriales.

L’échange et la connexion entre les jeunes et les professionnels du secteur entrepreneurial.

Le réseautage entrepreneurial constructif et continu. Les passerelles posées entre les cultures et les disciplines de la connaissance, seront à la base de l’émergence d’idées nouvelles. 

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Le département de l’électronique de l’université Constantine 1 a organisé la deuxième conférence internationale sur  ‘’ Electrical Engineering and Control Applications (ICEECA’14)’’ et ce les 18-19 et 20 Novembre 2014. Cette manifestation connaitra la présence de spécialistes venant de : l’Algérie, La Tunisie, Le Maroc, La Norvège, Le Canada, l’Australie, la Belgique, La Chine, Les Emirats arabes Unis, le Portugal, l’Espagne, La République Tchèque, La Malaysia, USA  et La France.

Plusieurs axes de recherches ont  abordés au cours de ces journées :

- Control and systems engineering

- Renewable energy

- Faults Diagnosis-Faults Tolerant Control

- Large Scale Systems

- Fractional order systems

- Unconventional algorithms in control engineering

- Signal and Communications.

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La faculté des lettres et des langues a organisé un colloque international sur les nouvelles perspectives en sociolinguistique et didactique et ce le 16/17 et 18 novembre 2014 au campus 500 places. 

08 conférences plénières et 10 ateliers ont réuni des chercheurs venant de 09 pays (Algérie, Maroc, Tunisie, Russie, Cameroun, Sénégal, France, Suisse, Canada)

Les intervenants ont abordé plusieurs thématiques qui tournent autour des pratiques et des représentations des langues, la didactique du FLE/ FLS et la variation dans / par la langue. 

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L’évaluation est aujourd'hui au cœur des préoccupations des institutions universitaires au niveau national et international au regard de son importance pour les étudiants, pour les enseignants, pour les gestionnaires ainsi que pour la société. Cet intérêt s’est accru ces dernières décennies suite à un contexte international qui prône l’homogénéisation des certifications et des diplômes dans une perspective de mobilité des individus et de transfert des connaissances. En Europe, cette uniformisation s’est concrétisée par la mise en place d’un « système de grades académiques transparents » promulgué suite à la déclaration de Pologne (1999) et dont l’objectif principal est de faciliter la comparabilité des diplômes et d’assurer la qualité de l’enseignement supérieur. Leur acquisition se fait à l’issue de trois cycles d’enseignement comprenant la licence qui se déroule en trois années, le master qui sanctionne deux années d’études et le doctorat obtenu à l’issue de trois années de travail de recherche. 

L’Algérie, à l’instar des pays européens et de ses voisins maghrébins, adopte à partir de 2004 le système LMD dans le but d’aligner son système de formation et de certification avec le reste du monde tout en prenant en considération la réalité locale. Ce renouvellement concerne autant les programmes de formation que les pratiques pédagogiques. Partie intégrante du processus de formation, l’évaluation connait aussi un regain d’intérêt dans la mesure où de nouveaux principes sous-tendent ses conceptions et ses pratiques ancrées totalement dans la logique de l’autonomisation de l’étudiant (MESRS, 2009), dans une perspective de professionnalisation et de socialisation. 

Ainsi, l’objectif du colloque est de porter un regard sur l’évaluation dans le cadre de ce nouveau contexte institutionnel et pédagogique afin de s’interroger sur ses orientations politiques et éducatives, ses soubassements théoriques, ses finalités, ses pratiques, ses dispositifs et leur ancrage dans les nouvelles technologies, sur ses effets sur la qualité de la formation ainsi que sur ses perspectives. Ces interrogations seront abordées selon une approche comparative, avec l’expérience européenne et magrébine, dans le but d’alimenter et de renforcer les écrits curriculaires nationaux ainsi que dans le but de rendre transparents les certifications et les diplômes locaux dans l’espace européen ainsi que dans l’espace maghrébin.  

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